【中國數(shù)字視聽網(wǎng)訊】交互式電子白板的引進改變了傳統(tǒng)課堂教學模式，開創(chuàng)了新的教學結(jié)構(gòu)，打造了新的課堂教學形式，為實施新課程標準提供了現(xiàn)代化的教學手段，真正的實現(xiàn)了利用信息技術(shù)媒體創(chuàng)新的交互式的課堂多媒體教學模式。互動式教學可以讓學生最大限度的利用課堂時間，由單向“灌輸”轉(zhuǎn)為雙向的“對話”和“互動”。師生在“對話”和“互動”中要形成思想與情感的交流，彼此形成一個學習共同體，變成一種動態(tài)的、生動的 、發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程。

為一種新興的信息技術(shù)，騰亞電子白板的興起為基礎(chǔ)教育改革提供了廣闊的發(fā)展平臺，為課堂教學提供了良好的交互平臺與協(xié)作環(huán)境，激發(fā)學習興趣和求知欲，促進了學生課堂參與的積極性，有效提高了師生交互水平與提高教學的質(zhì)量，改變了傳統(tǒng)教學模式與教學方法，促進了信息技術(shù)與學科教學的有效整合，加快推動了教育信息化進程。

運用電子白板教學，發(fā)揮了課堂40分鐘的最大效率。學生基礎(chǔ)不確定，平時的課堂教學，常出現(xiàn)沒有按預定的程序完成教學任務，也會出現(xiàn)對學情估計偏低，很快完成了教學任務。也會出現(xiàn)在學習的過程中，有部分學生處于不參與狀態(tài)。那是因?qū)W習內(nèi)容對他來說太難或沒有挑戰(zhàn)性。在教學《多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法》時，正常練習只適合中等偏下的后三分之一學生群體，于是利用素材庫，及時出示需要分析后再進行計算的解決問題，同時還出示了兩個進位乘法(具有拔高性特點)練習題，以滿足能力強的部分學生需要。電子白板教學中，根據(jù)學生掌握的情況，可以隨時做出針對性強的教學內(nèi)容的調(diào)整，以滿足不同層次的學生需求，真正做到分層教學，因材施教，使課堂教學效率最大化。

在過去的幾年中，國內(nèi)外教育科學研究機構(gòu)已經(jīng)同中小學合作對交互電子白板教學應用進行了大量的實驗研究，發(fā)表了眾多的研究成果、報告和論文。許多研究成果值得我們借鑒和推廣。

騰亞電子白板教學有利于調(diào)動學生學習的主動性和參與性并提高教學質(zhì)量相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解和掌握知識。對于一些比較抽象的知識和概念，利用騰亞電子白板課件可以為學生提供形象、科學的方法和思路。由于電子白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程(包括學生的學習過程)，有利于學生鞏固和回憶知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。課題研究表明，由于電子白板教學更強調(diào)學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不專注聽講、開小差等現(xiàn)象大大減少，提高了學生的學習質(zhì)量。

課堂教學上應實現(xiàn)電子白板功能與教學目標的有機結(jié)合：課堂教學是圍繞教學目標設(shè)計的教學活動，從教學需要出發(fā)，從學生實際出發(fā)，是使用電子白板的又一重要原則。引入交互式電子白板后，與以往通過多媒體播放PPT課件相比，學生將由傳統(tǒng)的“旁觀者”變成參與者，通過讓學生在電子白板上操作，達到自主學習的目的，這樣更有利于激發(fā)學生的主動參與，體會學習的快樂，進而促進學生的認知發(fā)展。課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學生聽;教師演示，學生看;教師提問，學生回答”的單一形式了。

騰亞交互式電子白板是對沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學模式的一場革命性突破。騰亞電子白板教學強調(diào)的是課堂教學互動性：電子白板強大的交互性功能為課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術(shù)可能和便利，改變了課堂教學上的互動方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

（編輯：盈旭）