【數字視聽網訊】新的時代背景下，課堂教學深層次、系統性變革如何開展?如何充分利用人工智能賦能教與學?7月3日，在利通區義務教育教學改革實驗區工作推進會暨基于循證研究支持的師生共進素養型課堂教學研討交流活動中，寧夏吳忠市利通區給出了自己的答案。

7月3日上午，利通區義務教育教學改革實驗區工作推進會暨基于循證研究支持的師生共進素養型課堂教學研討交流活動在利通區扁擔溝中心學校舉行。北京師范大學教育學院慕課發展研究中心主任李玉順教授及團隊、寧夏大學賈巍博士及團隊、自治區教育廳相關領導、區內外部分學校領導、利通區所有中小學校長和部分老師參加了活動。

開局

2024年4月，吳忠市利通區教育局、北京師范大學、希沃共同簽約，開展主題為“循證研究支持的師生共進素養成長型課堂及卓越教師成長計劃”的項目研究。經過兩個月的培訓及運營，利通區通過此次展示交流活動為本學期畫上了圓滿的句號，從多角度對學校課堂變革工作做了細致介紹，重點提到了“教學案”的設計，由老師的“教案”到師生“教學案”的轉變，反映了課堂教與學的改變。

展示

在課例展示階段，由陳青睿老師執教的小學語文五年級《牧場之國》和李艷嬌老師執教的中學數學七年級《平行線的性質》兩節課的學習目標定位準確，重點突出，難點突破方法得當，課堂流程推進流暢，充分體現了教師的主導作用和學生的主體地位。在學法指導上，兩位老師在課上熟練運用希沃智慧平板與學生進行互動，通過智慧平板一鍵下發習題、推送資料包，讓學生跟隨課堂節奏進行小組探究、習題練習等學習活動，同時練習結果也能實時同步給老師，方便教師快速掌握學生答題情況，進行針對性的教學講解。通過教師的引導，學生小組討論，借助平板分層展示，總結出平行線的性質和判定的綜合應用，使教學成為在教師指導下的一種自主探索的活動過程，在探索中形成自己的觀點。

李艷嬌老師執教《平行線的性質》

陳青睿老師執教《牧場之國》

另一方面，學生通過智慧平板，可以搜集課程相關的更多資料，或者將自己的習題、素材進行大屏分享或拍照上傳，輔之以個人或小組的分享講解，向全班共享自己的研究成果，逐步培養學生善于觀察、樂于思考、勤于動手、勇于表達的學習習慣，從而提高學生的主動學習能力。

評價

課后，扁擔溝中心學校分學科進行了針對兩節課的教研展示。老師們通過展示希沃課堂智能反饋系統生成的AI教學報告，結合觀摩老師們現場評課表的數據進行了分析和解讀。在研討交流過程中，專家、領導結合課堂變革教學實際和新課程標準，在教學目標制定、小組合作、循證要清晰聚焦主題、概念建構、學習重構、思維引導、情境設置、教學評價等方面提出了寶貴的指導意見。強調學科核心素養是教學設計的出發點和歸宿，學科活動是與學科素養生成、發展、提升的途徑，與之相結合的是學生的自主學習活動，需要學生自己去體驗環境，建構概念，完成任務，發展個性，增長思維能力。教研組內的各位老師聚焦不同的方向，對課堂進行了深度剖析，特別對于課堂的活動設計進行了點贊。

專家點評

最后，現場參與聽課的教研員、北京師范大學的李玉順教授及其他學科專家對課程進行了評價。他們指出，這次的展示和教研交流活動，形式多樣，內容豐富，課程的設計尤其出彩，老師將課堂交還給學生，學生能夠深度參與課堂，并且通過AI課堂智能反饋系統，準確記錄課堂上的互動、問答、時間分配等表現，基于此開展的循證研究也能更加高效、客觀的呈現課堂效果，能以更真實準確的數據為基礎，為老師快速提供教學反思及能力提升方向。

總結

本次研討交流活動，聚焦循證研究在師生共進素養型課堂中的應用，展現了現代教育技術賦能教研并實現高效師生互動與個性化教學。在提升學生學習參與度的同時，還通過AI智能反饋系統為教師提供了精準的教學反饋。課后教研展示與專家點評進一步強調并印證了循證研究在提升教學質量、促進教師專業成長中的重要作用。此次活動不僅展示了利通區義務教育教學改革的階段性成果，更為地區的數字教研創新應用提供了寶貴經驗與啟示。

（編輯：daisy）